15.和孩子出门走走

15.和孩子出门走走

                   ——怎样让孩子了解身边的世界

情境描述

春天来了，小文的好朋友告诉他，他爸爸妈妈周末要带他去旅游。看着好朋友说话时眉飞色舞的表情，小文好生羡慕。

从小文记事起，爸爸妈妈除了春节带他回老家探过亲外，顶多也就是偶尔在市里的公园里逛逛。平时学习紧，抽不出时间，周末又有没完没了的辅导班；所谓的“长假”就是“短训班”，一般就是一连七天的补课；暑假差不多是“煮假”，几乎不曾离开过学习。有时候课文里有关于自然环境描写的文章，例如沙漠、森林、湖泊等，他总是很神往，想去一探究竟，那些世界对于他来说真是太神秘太有吸引力了。

想起童年时代有一次在老家里过暑假发生的一件事，他至今都觉得脸红。一天，老家的几个堂兄弟带他出去拔野菜喂猪，他一路上跟人家问这问那，连寻常野菜都不认识，甚至把草当成菜，以至于那些孩子都说他傻乎乎的。后来，他又去捕蚂蚱，结果不知不觉就不知道自己在哪儿了。四处望去，一个人影也没有看到，只有高高的玉米秸，同行的小伙伴们也全不见了踪影，他大声喊，也没有人应，就到处乱走。后来一个老人见他来来回回跑了好几趟，就问他在找什么。终于见到了一个人，他却委屈地哭着告诉老人自己迷路了。老人安慰了他半天，又把他送回了家，他才知道原来那是他本家的一个爷爷。

要点分析

成因分析

 “四体不勤，五谷不分”的城市孩子越来越多。不用说寻常的野草野菜，甚至连普通的农作物都不认识的也不在少数，至于自然环境中的花草树木能叫得上来名字的就更少了。造成这种现象的主要原因在于文化传统的影响、教育取向的影响和生活节奏的影响。

从中国的文化传统而言，人们有尊知识鄙农工的倾向。所“尊”的知识也是以治人、陶冶情操为主的知识，与现实生活的距离比较大。这就使得有知识的人，更倾向于坐在书斋里而不愿意出来四处走动。从历史上看，国人中以游历闻名的屈指可数，而以文章著称的则不可胜数。所以在传统上，国人普遍认为做学问就要坐得住，耐得住寂寞，至于四处游走则是大可不必的，所谓“非宁静毋以致远”嘛。

当前学生的升学压力过大，在子女教育上忙于“头痛医头，脚痛医脚”，只关注孩子的知识学习，而不注重孩子的生活和环境知识也是很重要的原因。认识一种树或一种花草的名字，对提高孩子的成绩并无直接作用，所以不认识也罢。但是做会一道题，学会一种技巧，却能提高成绩，不做不学则万万不可。如此教育，孩子不认识野花野菜，不知道餐桌上的食物是长在枝上的还是埋在土里的，又有何奇怪呢？

过分紧张的生活节奏，也是造成父母没有时间带孩子出游的一个重要原因。平时父母工作繁忙，好不容易到了休息日，收拾收拾家务，再与好友约约聚聚，时间就差不多用完了，怎么会还有时间出去游玩呢？

有些孩子天生好动，喜欢四处走走，但是个别父母过于担心孩子出去走动会遇到危险，也会想办法把孩子窝在家里。

此外，旅游与出游也是不同的。现在有很多人喜欢上了旅游，但是这与带孩子出游之间还是有区别的。旅游必然是要去旅游区，出游则不同，除了旅游区，也可以去郊区，在环境周边逛逛，可以坐车，可以骑车，可以随便转转，也可以去野餐等，有远有近，有简单有复杂，形式多样又灵活。

影响分析

除了对自然环境中的事物了解有限外，被窝在家里没有机会四处走走的孩子对身边的生活环境了解很少，甚至出了门就能把自己给丢了，这显然不是家长所希望的。长期只在狭小的空间里活动的孩子，对生活环境的认识容易模式化，比较单一，一旦进入新的生活环境，会由于陌生而不敢到处走走认识一下周围的环境，熟悉环境比较慢，甚至有些值得去的地方要过很久才能发现。近来也曾出现过几起大学尊重因为不适应新的环境而跑回家去的事例，便是明证。

出去走得少，经历就少，生活显得单调，容易变成井底之蛙。旅游或者到远方的亲戚家做客，能够让孩子体验到不同的家庭和文化氛围，感受到不同的生活气息。窝在家里的孩子没有这样的机会，也会影响到他们对别人的理解和认识。

一家人一起出游，是家庭交流的机会。在出游的过程中，增加些见闻，交流些看法，也能增进父母与子女的相互了解和理解。

让孩子参与出游的计划和准备，还能锻炼孩子独立做事和参与做事的能力。现在的社会是合作的社会，参与的机会越少能独立处理和相处和谐的能力就低。很多孩子第一次远行的背包都要由父母来收拾，他们自己根本不知道应该带什么，这与他们从小很少出行是有很大关系的。

教育建议

教育关键：让孩子与环境全面接触

每个孩子都应该全面了解自己周围的自然环境。

大自然是美的。大自然的美只能喜欢探索的人才能发现。引导孩子走进自然，爱上自然，才能让他们更加了解自然。

大自然也有令人伤心的一面。日益沙漠化的草原，污水横流的江河湖泊，遮天蔽日的工业烟尘，这一切无不提示人们生活的自然环境遭到了破坏。让孩子看看这些，才能更直接地了解人与环境的关系。

每个孩子都应该熟悉的周围的生活环境。

哪里有商店，哪里有饭馆，哪里有博物馆，哪里有汽车站，哪里有理发店，哪里有书店……，只有了解这些，才能知道去哪里买生物用品，到哪里吃饭，到哪里了解历史文化，到哪里坐车，到哪里打扮得自己更漂亮，到哪里去找精神食粮……。对生活环境中与自己息息相关的每种信息都了解得清清楚楚，他们将来到了新环境里才能有目的地探索和发现，以便尽快适应新的环境。

具体方案

带孩子去探索周围的自然世界。利用周末、节假日等带孩子去家庭所在地的周边旅行，认识周边有些什么样的道路，有些什么样的山川与河流，有些什么样的植物，有些什么样的动物，有些什么样的村庄，有些什么样的人等等。孩子有不知道的就要耐心讲给他们听，给孩子讲过的就问问他们，看是否还记得。在路上还要以给孩子讲讲故事，让孩子讲讲他的见闻感受，或者说说他们在学校里的生活。

等孩子大一点，也可以鼓励他们自己去旅行。鼓励他们把自己对周边环境的认识画成地图，拍摄一些自然风光和人们活动的照片，采集些动物植物的标本，使旅行的内容更丰富。

带孩子熟悉周围的生活环境。在路上可以告诉孩子要去哪里，问问他是否记得等。等到孩子大点，就可以让他们自己去一些地方，如去超市购物，去理发店理发等，不必事事都陪着。

带孩子出去进行野外旅游。让孩子参与讨论、独立准备需要带的物品、计划路线、安排时间和出行方式等，让他们了解外出活动的各种细节和事项，提高他们快乐生活的能力。

有条件的家庭，也可以带孩子旅游和让孩子自己旅游。让孩子在旅游中领略各地风土人情，拓宽视野。

教孩子用地图、指南针等旅行工具。地图是旅行中常用的工具，教孩子学会用地图也可以帮他们了解世界有多大。

温馨提醒

1.探索人迹罕至的自然环境，要特别注意安全。

2.带孩子出去玩的时候，不要只是一味地走和看，有时候还要谈谈周围的景物，有问有答，有唱有和。

3.鼓励孩子说说自己的见闻感受，或者写写他们的见闻感受。

4.与孩子在野外玩一些游戏，采集些动物植物标本，拍摄一些自然风光和人们活动的场景，自然别有一番风味。