13.迷上了画画

13.迷上了画画

                                 ——孩子的兴趣和父母的希望冲突怎么办？

情境描述

小文最近迷上了画画，一有空闲就拿笔在纸上画，画人物、画树、画鸟，而且越画越像，越画越好。后来，他趁着课余时间还跑去找美术老师，让他指点自己的画作，慢慢地和美术老师成了好朋友。美术老师觉得他颇有些绘画的天赋，对自己的指导理解得很快也很透，就建议他发展这方面的特长，把绘画作为一生的事业。

小文的爸爸是大学里小有成就的工程学教授，还自己在办了一家校办企业，收入颇丰。他觉得还是从事工科方面的学习能学到真本事，不管将来社会怎么发展都离不开技术，不会失业，而对艺术类学科颇不以为然，觉得学不到真本事中，对小文成人后在社会上立足不利。尽管小文上小学的时候，为了培养小文的艺术修养也曾让他参加过社会开办的美术班，还为小文请过钢琴老师，但是小文提出希望将来专攻美术的要求时，他坚决不答应。

后来，学校里开设艺术类的特长班，每周有两次绘画课，喜欢的同学可以报名，小文也想试一试，但是爸爸坚决反对。爸爸起是反对，小文越是想学。渐渐地，爸爸开始天天督促他学数理化，他却越来越烦，到了不愿意做作业的程度，爸爸给他买的学习资料他更是看都不看。

要点分析

成因分析

艺术辅导班和业余艺术学习辅导已经轰轰烈烈了十几年时间了，目前在城市里依然很流行。很多家长觉得像学钢琴这样的艺术活动有利于提高孩子的修养，使孩子更高雅，所以不少有条件的家庭很积极地让孩子参加。在艺术学习的过程中，有一部分孩子形成了对艺术学习的浓厚兴趣，随着他们的长大，到了能自己思考未来的时候，就有了要把艺术作为人生目标和追求的想法。这是有些父母始料不及的，也是与他们的初衷相违背的，他们接受不了孩子专门从事艺术活动，而是希望他们做其它能出人头地的事情，于是父母的期望与子女的选择之间产生了矛盾。

父母对孩子未来的过度干涉在里面扮演了很重要的角色。中国父母在孩子面前多是说一不二的，热衷于替孩子规划人生。诚然，孩子对社会上的热点行业、生存需要等问题远远不如家长看得明白透彻，但是对孩子来说，这些问题不应该作为考虑的重点，重点应当是使孩子发展和发挥他们的特长。有特长的孩子就容易有自信，数理化是特长能培养自信，艺术是特长也能培养自信。有自信的人才有勇气面对困难，所以即使孩子的选择与自己的期望相悖，父母也应当从建立孩子的自信角度出发，给他们发挥特长的机会。

影响分析

这类矛盾如果得不到妥善解决，很容易继续升级，造成父母与子女之间的对立，甚至敌对。孩子在兴趣与父母的命令之间处于极度痛苦以至于丧失理智时，甚至造成不幸，这种事例也偶有发生，应当引起父母的足够重视。

教育建议

教育关键：让孩子自己决定做什么

常言道：“强扭的瓜不甜。”越是水到渠成的事情，成功的可能性越大；越是勉强的事情，成功的困难也就越大。

兴趣是最好的老师。在发挥孩子特长的问题上，父母要充分尊重孩子的兴趣和爱好，不能凭自己的好恶过分勉强和干涉。根据现在比较有影响力的多元智能理论，人的智能有七种（或者八种）类型，包括空间智能、数理逻辑智能、语言智能、运动智能、人际关系智能、自我认识智能和音乐智能等。（尽管这个理论并不完善，也有很多问题，但是从人们的社会生活角色和职业来分类的话，还是有现实应用意义的。）

孩子能够确定兴趣所在，就让他按自己的决定去做。当然孩子有做出决定的权利，也有为自己的决定负责的义务。让孩子得以尽情的同时也要让他们明白自己义务。孩子最终会长大，他们要对自己的行为全部负责，所以让他们早些体验对自己负责的意义也是很有益的。

具体方案

首先，发现孩子的兴趣和特长。

发现孩子的特长对父母来说似乎不是很难，因为孩子的成绩和平时喜欢做的事是一目了然的。有的孩子喜欢绘画，有的喜欢唱歌，有的喜欢体育活动，有的喜欢看书，有的喜欢摆弄东西，有的喜欢与人交往如此等等，不一而足。只要稍加细心就会发现。作为父母也可以从多元智能所列举的七个方面来考察和判断自己的孩子在哪些方面表现得比较强，哪些方面比较弱，从中找出需要发挥为特长的方面和必须有所改善的方面。

其次，多给孩子几次尝试的机会。

想法不稳定是孩子的一大特点。在学习拓展和加深的过程中，孩子也可能会慢慢失去对一件事情的兴趣，这个时候孩子如果坚决要放弃，父母也应当尊重他们的意见。不要因为做不做都由孩子做主而感到他们太随意，毕竟不经过一些探索很难真正确定自己的兴趣所在，朝秦暮楚的情况也是在所难免的。

而如果只给孩子一次两次机会，压制他们选择的机会，则容易使他们产生“这山望着那山高”的错觉，甚至还不负责任地怨到父母头上。多给孩子几次尝试的机会，有利于他们找准自己真正要从事的事业。

再次，起始目标定得低些。

即使孩子确定了要发展的特长领域，也不要一下子就定下过远过大的目标，譬如发现孩子在音乐方面有天赋，就确定要让孩子做音乐家。尽管同样是对一个领域感兴趣，有的人能够成为大师，但更多的人则只能做得比普通人优秀，甚至还有一部分人只能做到一般。若只因为孩子喜欢，就对他们提出不切合实际的要求也是没有任何益处的。

定目标和提要求要遵循循序渐进的原则。先试着让孩子在他喜欢的方面有所超越，从中获得关于这些方面的更深刻的认识，增强孩子的兴趣，作为一种爱好来培养。

如果经过一些更深刻的接触和认识后，孩子在这些方面的兴趣明显降低，甚至成了负担，父母也要接受现实，忍痛割爱，不要再做无谓的勉强。

当孩子真正对一个或者两个领域产生了浓厚的兴趣，并且甚至有意要把它作为一生的事业努力的时候，如果与自己的意愿有冲突，父母应当首先尊重孩子的意愿。因为具备坚定的信念后，孩子完全能把学习作为自己的事情来处理，并全力以赴，这是极其难得的。父母不仅不要阻挠，还要在力所能及的范围内积极给予帮助，让他们有机会接触到更高水平的资源。只有接触高水平的资源，才能使孩子得到超越发展的机会。

此外，给予他们坚持下去的力量。

有的孩子明确知道自己的爱好所在，但是由于畏难情绪的影响，有时候也会考虑打退堂鼓。在这种情况下，父母必须给予他们坚定信心的支持，让他们有坚持下去的勇气。

无论最终选择放弃还是选择坚持下去，只要还没有决定，他们就应当有几分力出几分力，全力以赴去做，所谓“要做就做到自己能做的最好”，不要留下遗憾，也是尽到了为自己的决定负责的义务。

温馨提醒

1.孩子有选择自己道路的权力，过度干涉可能会使孩子走上父母希望的道路，而且若干年后，孩子也可能会感激父母当初为自己选择了正确的道路，但是不要总以此为借口来干涉孩子选择的自由，因为每一条道路都有成功的可能。上帝关上一道门的同时也会打开一扇窗，不要以为关上的那道后面就一定没有成功。

2.有压迫就会有反抗，要警惕因为道路选择上的矛盾造成亲子关系不必要的紧张，更要对发生悲剧的可能保持清醒的头脑。

3.兴趣是最好的老师。让孩子在兴趣的引导下成长，也就给了他们体会做决定的权力和义务的机会。这对他们成人后为形成对自己的行为负责的习惯是很有益的。

4.给孩子选择的权力，也是给孩子培养自信的机会。毕竟孩子的最大愿望之一，就是能够自己把握自己的命运。难道我们小时候不是天天在盼着长大，以便事事能够自己做主吗？