12.上不完的辅导班

12.上不完的辅导班

                                                         ——孩子的课余时间该做什么

情境描述

星期五下午放学了，小文呆呆地坐在教室里不肯走。他的眼神沮丧，神情默然，一副失魂落魄的样子，俨然是刚刚被老师批评了一顿之后的样子。其实老师并没有批评他，同学也没有欺负他，他是在为即将到来的周末发愁。

原本周末是放松的日子，可是爸爸妈妈总是担心孩子的“黄金年华”不能白白流逝，需要最充分地利用，所以为了拓展他的能力，把他变成多才多艺的人，给他们请了三个家教老师分别教钢琴、书法和作文，还给他报了溜冰班、奥数班、英语班，再加上老师也留下了“不教一日闲过”的作业，整个周末下来他都得筋疲力尽。

一想到这些他就觉得头疼，也曾经跟爸爸妈妈要求过能不能少上两个班，可是话一出口，马上就是妈妈的一通唠叨和数落：“我们小的时候想学这些还没机会呢。你现在多好呀，有这么多机会，你可得千万珍惜呀。小的时候累点不要紧，大了你就知道好处了。爸爸妈妈都是为你好，你可不能偷懒啊。”

他也不敢奢望爸爸妈妈能“放过”自己了。再说家里的条件也不算富裕，爸爸妈妈也确实在尽全力，这一点他心里也很清楚。所以现在一到周末放学，他总喜欢在教室里发一会儿呆，毕竟这短暂的一个小时还是属于他的，也是他为数不多的可以用来放松一下紧绷的神经的时间。

要点分析

成因分析

快乐的童年离孩子们越来越远是当前社会的一大特点。名目繁多的辅导班、特长班、家教，电视、游戏、网络，形形色色、五花八门的“新事物”无不致力于把孩子们从丰富多彩的社会生活中孤立起来。

随着社会对人才素质的要求越来越高，人们对教育的需求也越来越大，要求也越来越多。早下手为强的观念得到普遍认同，为了让孩子在未来的社会中能有比较高的起点，得到有利的出发点，多数父母都在提前设计和规划孩子的人生。很多父母从孩子的学前教育阶段就开始让孩子参加各种各样的培训班、辅导班，期望通过这些培训和辅导使孩子能够领先一步。社会机构也投父母所好，有什么的需求就有什么样的培训，以至于形形色色的培训班遍地开花、处处爆满。

社会宣传的误导。有些不负责任的社会教育机构把一些有轰动效应但科学性并未得到证实的教育理论和教育观念当作科学观念大肆宣传，使得不明就里的家长受到蛊惑。

择校的需要。由于当前中小学师资水平校际差距比较大，很多父母为使自己的孩子能够进入师资好些学校，而不得不根据这些学校招生的喜好，让孩子具备一些“特长”，以便更容易被录取。

父母的过度忧虑和规划子女成功的浮躁心态导致跟风日盛。很多父母唯恐自己的孩子在打基础阶段被别人落下，一旦听说别人家的孩子钢琴达到几级了、英语掌握了多少单词啦之类的信息就很紧张，觉得自己的孩子已经落后太多了，所以必须让他奋起直追，原本不上辅导班的孩子日程上立刻排满了辅导班。从教育能力的角度来看，对一些成功个案和普遍模式之间缺乏比较冷静的判断，是造成父母容易跟风的主要原因之一。父母一听说谁家的孩子因为什么方面获得了“成功”，立刻就要让自己的孩子也学。

影响分析

孩子处于生理和心理快速发展期，过多的额外负担很可能对他们的身心发育产生难以预料的不良影响。像情境中所描述的这些没有周末的孩子，在他们离社会的大门还很遥远的时候，可能已经厌烦了社会生活的劳碌，在疲于奔命中变得麻木，甚至对自己的人生产生很悲观的情绪。

日程安排过度紧密会使孩子们很疲惫，长期疲劳应付容易造成厌学情绪。上小学的孩子即使有了厌学情绪，最多表示一下不满，但是到了青春期，有些孩子达到了承受和忍耐的极限时，他们就开始了更为直接的反抗了。有一定比例的“乖孩子”到了青春期会在学习上撂挑子就是有力的明证。

由于紧密的日程主要由父母一手操办，并且多数父母并不征求孩子的意见，在孩子完全不感兴趣的一些学习项目上也软硬兼施逼迫孩子就范，这样做容易造成父母与子女之间的对立关系。

诚然有的孩子的能力和天赋比别人要强一些，可以让他们在更多的领域得以施展手脚，充分发展和发挥，但是他们也不是超人，如果长期超负荷地学习也会把他们的精力消磨殆尽，原本学习上的天赋和兴趣也会转变成他们眼中的累赘。

对经济条件有限的家庭来说，参加各种辅导班、请家教也是相当大的一笔开支。再加上现在城市生活的消费水平越来越高，在很大程度上也会造成学生的家庭负担。诚然，很多父母愿意为孩子付出任何牺牲，但是真正对这样做的得失状况能做出客观科学评价的人还是少数。

另外父母事事替孩子计划和打算，也会使孩子成为父母计划的附庸，一点主动性也没有。他们无需再为自己做什么费心，即使他们有所计划也没有用，因为日程早已经被父母的计划排满了。安排自己的学习，是孩子进行自我管理的重要内容。父母的包办代替对他们形成自我管理的能力和习惯是十分不利的。

教育建议

教育关键：学海无涯乐作舟

生活的意义在于快乐和充实。孩子的学习是其生活的主要组成部分，但是“学海无涯苦作舟”的传统观念并不值得提倡，快乐地学习才应当是孩子生活的主旋律。

其实爱学习的孩子并不觉得学习苦。他们愿意为攻克一道难题、看完一本好书而废寝忘食，在别人看来好像很辛苦的事，他们却觉得其乐无穷。越是以学习为乐的孩子，学习越让父母放心，也就不用参加过多的辅导班，大多数时间都能自己支配，学习是其乐无穷的事。

相反，有的孩子即使只做作业都觉得很无聊，很不情愿，他们的学习看似轻松，实则苦不堪言。越是以学习为苦的孩子，学习成绩越容易不理想，父母也越是不放心，越是要给他们请家教、报辅导班，使他们的学习更苦。这样的恶性循环会把学习变成一件索然无味的活动。

如果父母一开始就不管孩子学习好坏，一味地请家教、报辅导班，把他们的日程排得满满的，那么学习就只可能是件苦差事，使孩子厌学，陷入了越苦了越苦的恶性循环。

此外，每个人的能力和精力都是有限的，不切实际地让孩子在诸多领域“全面开花”，最终更容易导致他们一事无成。对大多数人来说，能在一两个领域里成为最优秀的顶尖人才都是很困难的，更不用说在多个方面同时努力了。如果想让孩子拥有一些特长，得到优异发展的父母来说，必须明确树立“术业有专攻”的思想，让孩子的能力集中在一两个点上进行突破，不要四面出击，分散精力

所以要使孩子的学习既轻松又充满快乐，就要张弛有度地安排孩子的时间，特长少而优，兼顾基本能力发展，既使每一分钱都不被浪费，又能最大限度地让孩子体验学习的快乐，还可以使孩子的能力发展得到适当的平衡，可谓一举多得。

具体方法

让孩子自主安排课余时间。

孩子的课业负担本身已经比较重，在这种情况下，让孩子自己决定课余时间的活动，使他们有自我管理时间的机会。越是乐学的孩子，越能把自己的时间安排得丰富多彩。

安排日程前征求孩子的意见。

很多父母给孩子报辅导班的时候都是自己觉得应该报，至于孩子的意见有的干脆不问，有的只是象征性地通报式问问：“我给你报了一个××班，从这个周六下午上课，你觉得怎么样？”这种先斩后奏的做法，哪里还容得了孩子提什么不同意见？

所以给孩子报班前，说明自己的理由，目标要明确，征询孩子对这个目标是不是认同。如果孩子觉得可上可不上，可以鼓励去试试，如果他觉得价值不大就放弃。一个辅导班是不是有效，不是由教育机构的宣传决定的，孩子自己的感觉才准。如果他觉得没意思，即使勉强去，也不过是徒劳的浪费时间和疲惫身心。

投孩子所好。孩子不喜欢的辅导班，即使去了效果也会大打折扣。所以，报辅导班要投孩子所好，选他愿意接受的报，这样对其发展才容易起到积极作用。

温馨提醒

1.诚然现代生活压力在加大，但是父母也不必过度忧虑。坚信每个孩子只要有一技之长就总有他们在社会上的立足之地，父母的心态才能平和下来。

2.不要勉强设计孩子的人生。对孩子最大的帮助，不是帮他们设计适应未来生活的全面能力，而帮助他们培养基本素质，像自信、勇于挑战、意志坚强等。发展这些基本素质在一两个领域内就足够了，不必事事参与。

3.不跟风、不受忽悠。对于社会教育机构的宣传，不要轻信，不要盲信，只要孩子乐于学习，学习成绩也不错，而且有自己的爱好和特长，就不要轻易让孩子参加不想上的辅导班。

4.不跟别人比孩子。父母们聚在一起都愿意说说比比孩子们的长短，在这种场合下，父母要学会比长不比短。要让别人也看到自己孩子的长处，而不要总盯着别的孩子的长处，感到自己的孩子处处是短处。只有看到自己孩子的长处，心理上才能稍微安定些，不至于心急火燎地去跟着别人的做法转。

4.立足长远。不要看着孩子一时的得失或喜或忧。从历史上看，获得较大成就的人多数并非从小就优秀。从小优秀和从小默默无闻的人获得成功的比例和变得平庸的比例是相当的。所以小时候的得失不足虑，应当更关注孩子基本素质的培养。

5.不要强迫孩子服从自己的意愿。当孩子有自己的主意时，给他们切实有效的支持和帮助比与他们争论谁的选择更正确要有意义得多。