9.父母与孩子的分数交易

9.父母与孩子的分数交易

——怎样鼓励孩子努力学习

情境描述

最近小文学校里的同学很多人都用MP3听音乐了。他也心动了，很想让爸爸给买一个，可是最近自己刚刚买了个新游戏机，接着提新要求怕爸爸不答应。思前想后，他想到买学习用品的时候爸爸答应的总是很痛快，所以他想跟爸爸说是用来听英语的，这样就万无一失了。

这一天放学回家，他见爸爸心情很不错，正在客厅里坐着看报纸，心想：机会来了。于是很乖巧地走过来问爸爸：“爸，您喝水吗？我给您倒杯水去。”

爸爸有些狐疑地看着他，觉得里面有文章就笑着说：“你什么时候变得这么懂事了，从来也没这么孝顺过。是不是有什么事要说呀？”

小文见瞒不过爸爸，顺势笑嘻嘻地说：“爸，我本来就挺孝顺嘛——要说有事，倒是真有一件，不知道您给不给办。”

爸爸说：“我就知道你这里面有蹊跷。你是又看上什么东西了吧？说吧，看情况该买的就买。”

小文说：“现在我们同学现在对学校里的英语听力材料都不感兴趣了，他们从网上下载了很多原声听力材料，然后灌进MP3里，坐公交车的时候都能听。我觉得每次上学放学在路上都要花那么长时间，闲着也是闲着，不如也听听英语。您说好不好？”

爸爸听出了其中的玄机，就说：“我明白你的意思了，就是想买个MP3吧。”

小文赶紧点头说是。

爸爸接着说：“你也不用蒙我，别当我不知道MP3是干什么的。我们办公室里刚来的小王就有个MP3，我可没见他听过什么英语，整天都戴着耳机在听音乐，还说效果特别好。你是想买来听音乐的吧？”

小文见事情露了馅，不高兴地倒打一耙道：“哪儿呀，我就是想听英语。您不是也鼓励我学好英语嘛！说得好听，做起来一点都不爽快。”

爸爸没理会他，眼睛盯着报纸说：“买也不是不行，不过有个条件。”

小文一听到“条件”，觉得事情还有转机，急忙问：“什么条件？”

“期末考试你的外语要是能考到九十分就买。”爸爸漫不经心地说。

小文一听登时泄了气，说：“您还不如干脆跟我说不行呢。我这英语水平考到八十五分都难，考九十分连想也不用想。

爸爸瞟了他一眼，不屑地说：“连九十分都考不到，还在这里好像挺有理似的要这要那，你也好意思。”

小文气鼓鼓站着不说话。

过了一会儿爸爸又说：“我也知道让你考九十分希望不大，这么着吧，给你留点希望，就降到八十五分吧。”

小文一想，自己平时考八十分还是不难的，稍微努力一把，应该还有希望的，立刻说：“一言为定！”

“一言为定！”

要点分析

成因分析

父母与孩子以分数为筹码讲价的事情是很常见的。很多父母都希望孩子能学习好，但是有的孩子就是不爱学习，他们觉得没有什么好办法，就只好以条件换分数，要求孩子考到多少分，或者考到多少名次以内就给他们买什么东西，当然要买的都是孩子热切希望得到的东西，否则也就没有效果了。

父母们的初衷无非是希望孩子能学习好，但是这种“交易”做得太多就成了习惯，孩子如果通过“正当”的理由（比如为了学习方便）得不到他们想要的东西，就开始主动利用学习成绩来交换。孩子的成绩上去了，父母心里高兴，自以为得计，孩子再提以前的“交易”，自然“交易”也就成功了；成绩没上去，父母心里不愉快，孩子也不敢提，多数情况下“交易”便不了了之了，也有个别父母会借机反过来挖苦孩子一番，希望能刺激他们一下。

这或许也是分数变成学生的“命根儿”的一个原因。

影响分析

一笔交易换取孩子成绩的暂时提高，往往是得不偿失的。

首先，在暂时成绩转好的虚假繁荣背后，是孩子对学习本身的意义越来越模糊，直至完全迷失，而物质的诱惑却被不断放大。当学习成绩慢慢变成了交换东西的筹码，至于为什么学习，要在学习中获得什么其它的乐趣都不再是他们关注的重心，他们真正关心的就只是自己能不能得到想要的东西，能得到多少了。所以，自以为得计的父母不仅会长期限入分数交易的烦恼中（当然不排除个别父母喜欢与孩子玩这种交易游戏），更重要的是，容易使孩子对知识和智慧的乐趣越来越远。体味不到智慧的乐趣，人只能越来越庸俗，品位也越来越低。

其次，物欲使人轻浮。当孩子学会主动拿分数做交易之后，他们就会千方百计地用分数来交换一些用以向同学炫耀的东西，这正是虚荣的典型的表现。

而且让成功显得太容易不利于孩子在困难面前意志坚强。喜欢与孩子做交易的父母，往往不会提很高的要求，所以孩子往往是交易中的成功者。这样一来，很容易给孩子造成一些关于成功的错觉，让他们觉得成功是如此容易。在未来的生活中如果遇到比较大的困难的挫折，他们更容易放弃和失败。

交易还可能导致“不择手段”。当孩子太想得到交易物品而通过努力可能也得不到的话，他们就可能会有欺诈行为出现，例如考试作弊。这一点将在后文中详述。

所谓“再富也不能富孩子”，以做交易的方式“富”孩子尤其不可取。

教育建议

教育关键：让学习成为孩子的乐趣

想让学习成为孩子的乐趣，必须坚决杜绝与孩子做物质与分数的交易。对于孩子需要的物品，父母也应该量入为出，对不能买的物品要把自己的理由跟孩子说清楚，（特别是经济负担的问题）但不能因为孩子的分数达不到什么程度而拒绝。

关心分数，但不要把分数作为关心孩子学习的唯一指标。孩子在其它方面的

知识是智慧的材料和结晶，在学习知识中体验智慧的无穷奥妙本身是其乐无穷的。如果要用物质加以鼓励的话，唯一可以用来鼓励的物品就是能够扩大孩子知识视野的书籍。把书籍作为礼物，鼓励他们从中发现更多新鲜有趣的知识，是对孩子学习最好的物质鼓励方法，这种做法不仅不会引起任何物欲，还能帮助孩子在更宽广的世界里发现学习的乐趣，更充分地感受和体验学习的乐趣和意义。

具体方案

首先，从一开始就不要做这样的交易。

其次，掌握一些鼓励孩子努力学习的方法。例如用语言来激励孩子的方法：

热情洋溢地对孩子说：“××，你学得真是太棒了！妈妈为你感到自豪。”

充满爱意地看着孩子的眼睛柔和地说：“××，虽然这次考得不理想，但是我相信你通过努力会赶上去的。”

用暗示来激励孩子的方法：

把孩子的每次成绩都记录下来，在成绩升高的地方，写上激励的话“你太棒了！”在成绩有所下降的地方写上鼓舞的话“一点小小的挫折没什么，我要用努力战胜它。”

另外，还要多方面关注孩子的优势，利用转移法。

考试成绩远远不是孩子发展和进步的全部表现。他可能在绘画方面有天赋，也可能在唱歌方面很优秀，可能跳舞跳得很棒，也可能很善于领导孩子们一起做活动。学会从多方面欣赏孩子，给予鼓励，帮他们在其它方面获得自信，也有助于建立孩子在学习上的自信。

例如告诉孩子：“虽然你的成绩这次并不理想，但是你的歌声让我深受感动，在妈妈眼里你是很优秀的孩子。”

不要说：“唱歌好听有什么用，学习一塌糊涂将来还是二百五。”

温馨提醒

1.不要说：“孩子，你这次能考××分就奖励你××。”

2.了解一些对拓宽孩子视野和引导学习兴趣的书籍，适时（不一定非是考试成绩好的时候，考试成绩不好的时候送也同样有意义）作为礼物送给孩子。